在县域教育面临“质量洼地”与“资源虹吸”双重困境的当下，大别山深处的光山县正酝酿着一场教育生态的革命性变革。

5月13日，王牌智库首席专家上官同君在光山县委理论学习中心组扩大会议上，系统阐述“打造光山教育共同体战略构想”，提出以光山二高为支点撬动县域教育整体跃升的创新路径。这场被与会者称为“教育供给侧改革县域样本”的战略构想，不仅为破解教育均衡难题提供了新思路，更开创了教育价值转化的县域实践新模式。

一、战略洞察：从“教育孤岛”到“生态枢纽”的范式革命

上官同君指出，光山二高创造的“薄土高产”奇迹，本质上构建了县域教育突围的“光山模型”：在生源质量不占优的情况下，通过“精准滴灌”式教学管理、“双螺旋”师资培养机制和“产学研教”四位一体创新体系，连续18年保持清北录取人数持续增长。这种将教育势能转化为发展动能的能力，正是构建教育共同体的核心基础。

“教育共同体不是简单的资源整合，而是教育生态的系统重构。”上官同君强调，光山教育共同体（简称教共体）建设包含三重战略价值：

二、模式创新：教育共同体的"四梁八柱"构建

上官同君说，教共体建设可以“三维赋能体系”为核心架构：

以光山二高为智慧中枢（1），联动县域内普通高中（N）和乡镇高中（X），构建课程开发、师资培训、质量评估“三大共享平台”。通过建立“双师云课堂”“校长轮值制”“学科工作坊”等机制，实现优质教育资源毛细血管级渗透。

创新“教育+”融合发展模式：教育+文旅，开发“状元文化研学”线路；教育+科创，共建校企联合实验室；教育+数字，建设大别山教育大数据中心。据测算，教育品牌溢价可带动相关产业年产值增长超5亿元。

构建“政府主导权、学校办学权、社会参与权、专业评估权”分离制衡机制。成立教共体理事会，引入第三方教育评估机构，建立基于区块链技术的教育质量监测系统，实现治理模式从行政管理向专业治理转型。

三、实施路径：分三步走打造全国示范

上官同君说，用两个五年计划，分三步走打造全国示范：

推动教育新基建和师资振兴计划，在制度创新领域建议出台《光山教育共同体建设条例》

体现在乡镇学校优质课程覆盖率，教师轮岗交流率，校企合作项目覆盖率上。

实现教育模式输出，教育品牌输出（创建"中国县域教育共同体示范基地）和教育标准输出【参与制定国家《县域教育共同体建设规范》】。

四、战略价值：打造县域教育改革的“光山坐标”

上官同君说：作为全国首个县域教育共同体实践样本，光山模式具有三重里程碑意义：

上官同君最后强调：“当教育共同体真正成为有机生命体，每所学校都是独特而不可或缺的器官，每位师生都是活跃的教育细胞，这样的生态必将释放出改变县域命运的能量。”随着教共体战略的顶层设计策划、落地实施，光山可以从大别山深处的教育高地，向全国县域教育改革的策源地进化，为新时代教育现代化贡献独具特色的“光山方案”。

上官同君说，光山人引以为傲的光山二高，是光山县握在手里的王牌，我们在期待祝福二高越来越好的同时，通过顶层设计“打造光山教育共同体”的战略升维，还需要进行务实接地气的可行性研究，需要制定落定实施的系统实施方案，亦可对光山普惠教育各阶段全覆盖，乐见光山二高一枝独秀走向满园春色，普惠全县。

（作者：王牌品牌管理中心 范琼利）